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2026年秋北师大版小学二年级科学上册第四单元第11课《天气》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课为北师大版义务教育科学二年级上册（2024年审定版，2026年秋季启用）第四单元“地球与天空”的第11课，隶属于2026版义务教育科学课程标准中“地球与宇宙科学”学习领域低学段内容模块，对应核心素养中“科学观念”维度的“自然现象”要求，与“科学探究”“科学态度”“STSE教育”的学段目标直接对应。

2.本单元前3课分别为《看云》《和风做朋友》《下雨了》，已引导学生感知了单个的天气相关现象，本课作为单元整合课，承担着将零散认知转化为系统“天气”概念的作用，同时为三年级上册“天气观测”“气候与季节”的后续学习搭建阶梯，符合低学段学生认知螺旋上升的规律。

（二）本课内容编排逻辑

1.教材以“生活场景引入—分类识别天气—关联生活应用—实践记录拓展”为逻辑主线，先呈现学生熟悉的校园、社区不同天气实景图，引导学生用生活化语言描述，再通过“天气小调查”活动梳理天气与生活的关联，最后设置简单的天气记录任务，完全贴合2026新课标“做中学、用中学、创中学”的低学段教学要求，没有冗余的理论性内容，适配二年级学生的认知水平。

2.教材预留了大量的学生生成空间，没有对“天气的影响”给出标准化答案，鼓励学生结合自身生活经验表达，为课堂互动、小组探究提供了足够的设计空间。

二、学情分析

（一）认知