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2026年秋北师大版小学三年级数学上册《数据收集》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是北师大版小学三年级数学上册统计单元第一课时《数据收集》，属于“统计与概率”领域的核心内容，是学生在低年级掌握分类、计数知识的基础上，第一次正式系统学习数据收集与整理的内容。教材从真实生活问题出发，引导学生完整经历“提出问题—收集数据—整理数据—分析数据—解决问题”的探究过程，既承接了低年级分类计数的已有经验，又为后续学习条形统计图、复式统计表等内容奠定重要基础，是培养学生统计观念、形成数据意识的起始内容。

（二）核心素养关联

结合2026版义务教育数学课程标准要求，本节课内容聚焦“数据意识”这一核心素养的培养，通过真实问题情境引导学生体会收集数据的必要性，感悟数据中蕴含的有效信息，帮助学生初步养成“用数据说话”的思维习惯，落实新课标提出的“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的核心培养目标。

二、学情分析

（一）知识基础

三年级学生在低年级数学学习中，已经掌握了按一定标准分类计数的方法，能够正确数出不同类别物体的数量，生活中也有过投票、举手统计的零散经验，但是对于“数据收集”的概念没有明确认知，不知道收集数据的目的和价值，也没有掌握规范、便捷的记录数据的方法，多数学生的认知停留在“数个数”的浅层次经验，没有形成完整的统计思维。

（二）认知特点