小学科学新教科版四年级上册2.6.胃和小肠里的消化教案（2026秋）.docVIP

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6.胃和小肠里的消化

【教材分析】

本课是《科学》四年级“呼吸与消化”单元的第6课时。教材在前一.口腔里的消化》认识了口腔消化后，继续沿着消化道向下探索胃和小肠。教材从“食物被口腔初步消化后进入胃和小肠”切入，聚焦核心问题：“食物在胃和小肠里会发生怎样的变化？”探索环节设计了三个活动：一是根据自己的已有认识画出胃和小肠的位置及形状，并推测食物变化；二是模拟胃的工作（塑料袋装水、馒头、蔬菜，反复揉挤）；三是制作小肠模型（用带绒毛的布料卷成管状，连接成弯曲的小肠模型），观察小肠的特点。阅读资料部分明确给出了胃和小肠的功能。记录单要求记录模拟实验发现和推测。研讨环节围绕胃和小肠的分工合作、结构与功能关系、口腔工作对胃的影响展开。拓展环节引导观察牛、鸡等动物消化器官与食性的关系。本课强调通过模拟实验理解抽象的内部消化过程，体现“做中学”和模型建构思想。

【学情分析】

四年级学生对胃有一定认知（知道胃是消化食物的器官），但对小肠知之甚少，甚至不知道小肠的存在。他们可能误以为食物在胃里就被完全消化吸收了，或认为胃是消化最主要的器官。本课通过模拟实验（揉挤塑料袋）让学生直观感受胃的蠕动和混合作用；通过小肠模型（长且有绒毛的布料）让学生理解小肠的长度和皱褶结构对吸收的意义。部分学生可能对“小肠长约3-5米”感到惊讶，这正是教学契机。模拟实验中要注意卫生，使用干净材料，提醒学生不食