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怎样通知最快

一、单元核心素养分析

《怎样通知最快》是继“烙饼问题”“沏茶问题”“等候时间”之后又一次渗透运用运筹思想解决实际问题的内容，主要学习用画图的方式发现事物隐含的规律，是综合与实践的学习内容，核心素养指向的是推理意识和应用意识。

依据课程标准，推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。本节课中，通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程。推理意识有助于养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，是形成推理能力的经验基础。

应用意识在本内容中主要是利用数学方法解决现实世界中的问题，养成理论联系实际的习惯，发展实践能力。

二、单元教学目标

1.知识与技能：尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手操作、画图、模拟等方式发现事物隐含的规律。

2.过程与素养：合作探究，让学生亲身经历寻找最优方案的全过程，渗透“优化”“化归”的思想，初步体会运筹思想在实际生活中的应用，培养学生推理意识和应用意识。

3.情感与品格：培养学生合作、分享、探究的意识，增强学习数学的兴趣。

三、单元教学整体结构

单元板块

主概念

（主要任务）

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

怎样通知最快

怎样通知最快

问题一：读一读下面这段话，思考：

1.你发现了哪些数学信息？

2.这道题让我们求什么？

3.解决这个问题的关键是什么？

一个应急小队接