2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年部编版义务教育教科书小学语文三年级上册第三单元的略读课文，本单元以“奇妙的童话”为主题，单元语文要素明确为“一边读一边预测，顺着故事情节猜想，掌握基本的预测方法，尝试预测故事的不同结局”，承担着培养学生预测阅读策略，提升逻辑思维能力的核心任务。

（1）2026版义务教育语文课程标准要求第二学段学生“能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问，能尝试运用阅读策略提升阅读效率，感受童话的丰富想象”，本课教学设计完全贴合新课标要求，聚焦语言运用、思维能力等语文核心素养，落实单元教学目标。

（二）文本特点

1.本文是意大利儿童文学作家贾尼·罗大里创作的开放性童话，讲述了一只天生不会叫的小狗，为了融入群体努力学习叫，先后向小公鸡、杜鹃学叫，却接连遭遇挫折，最终留下三个未完成结局的故事，情节起伏有致，语言浅白生动，贴近儿童生活经验，充满想象力。

（1）文本从题目到情节推进再到开放性结局，处处预留了预测空间，非常适合学生练习顺着故事情节进行合理预测，同时文本蕴含“接纳自我、找准定位”的成长哲理，价值导向清晰，符合三年级学生的认知发展需求，能够引导学生在阅读中思考自我成长的问题。

二、学情分析

（一）知识基础

1.本课授课对象为三年级上册学生，经过低年级两年