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2026年部编版小学三年级语文上册第6单元第17课《石头书》思考教案

一、教材分析

（一）单元定位

本文是2026年部编版小学三年级上册第六单元第17课，单元主题为“探索大自然的秘密”，对应2022版义务教育语文课程标准（2026年修订执行）中年段核心素养要求，单元语文要素明确为“能带着问题默读课文，提取关键信息理解内容；能结合生活经验，对感兴趣的自然现象提出疑问”。本单元共编排3篇精读课文、1篇略读课文和1个习作板块，《石头书》作为单元的第二篇精读课文，承担着落实“提取科普类文本关键信息”训练点的核心任务，同时衔接单元习作“我的发现”的素材积累要求。

（二）文本特点

全文共12个自然段，以科普童话为体裁，采用川川、磊磊两名儿童与勘探队员的对话形式推进内容，语言浅显易懂、充满童趣，符合三年级学生认知水平。文本按照“石头书的外形——石头书的内容——石头书的作用”逻辑展开，将地质知识融入生活化对话：第一层介绍层状沉积岩外形类似书籍的特点，第二层讲解石头上的雨痕、波痕、矿物是“书的文字”，树叶、贝壳、鱼类化石是“书的图画”，第三层说明石头书能帮助人类判断地质变迁、寻找地下矿产的实用价值。课后习题编排涵盖“梳理石头书核心信息”“分角色朗读对话”“针对感兴趣的内容提问”3个模块，匹配教学目标的落实。

（三）育人价值

本文兼具工具性与人文性：工具层面，训练学生默读、提取信息、口语表达的语文能力