2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时通用教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时通用教案

一、教材分析

（一）单元定位

《小狗学叫》是2026年部编版义务教育教科书小学语文三年级上册第三单元的最后一篇课文，本单元以“奇妙的童话”为主题，语文要素明确设定为“一边读一边预测，顺着故事情节猜想；学习预测的一些基本方法；尝试编童话”，承担着巩固单元所学预测方法、训练学生想象与思维能力的功能，是单元语文要素落地的关键实践载体，符合2026新课标第二学段阅读教学“在阅读中发展思维，获得审美体验”的要求。

（二）文本特点

本文是意大利著名儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一篇开放性童话，讲述了一只不会叫的小狗努力学习叫，先后经历了学公鸡叫被狐狸嘲笑、学杜鹃叫差点被猎人击中的挫折，最后在路口留下三种不同故事走向的开头，给读者留下充足的想象和预测空间。文本语言浅显生动，符合三年级学生的阅读水平，情节层层推进、逻辑清晰，开放性结尾非常适合训练学生顺着情节合理预测的能力，能够引导学生在预测中感受童话丰富的想象，领悟故事蕴含的人生哲理。

（三）核心素养落实

依据2026版义务教育语文课程标准，第二学段阅读教学要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本文教学能够从四个维度落实语文核心素养：通过生字词学习夯实语言基础，落实语言运用核心素养；通过分层预测训练发展逻辑思