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第1课时小数的意义

课题

小数的意义

课型

新授课

教学内容

教科书第32～33页例1及相关内容。

教学目标

1.理解小数的意义。

2.理解整数、小数、分数之间的联系，掌握小数计数单位之间的进率。

3.通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。

教学重点

理解小数的意义。

教学难点

掌握小数与分数的关系，深刻理解小数的意义。

教学准备

多媒体课件、米尺。

教学过程

备注

一、情境导入，导入新课

教师：同学们，我们的生活中处处都有小数的身影，比如超市中各种商品的价格，我们的身高体重等等。同学们还发现生活中的其他小数吗？（课件出示）

同桌交流讨论，指名学生回答。

教师：同学们对知识掌握的很扎实，从今天开始我们就一起系统地学习小数的知识。（板书：小数的意义）

二、自主活动，探索新知

1.了解小数的产生。

教师：我们上学期已经初步学习了长度单位，请大家估一估讲桌的长度是多少？

教师：你们估计得对不对呢？我们用米尺来测量一下。

教师：先量得1m，余下的部分不够1m，可以用小数来表示。在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。

2.学习一位小数。

（1）课件出示例1第一个米尺图。

（2）引导学生明确探究的内容和要求。

教师：把1m平均分成10份，每份是多少分米？把1dm改写成用“m”作单位的分数应该怎样表示？