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2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元第5课《手指》教案

一、教材分析

（一）文本内容定位

1.《手指》是丰子恺先生创作的一篇哲理性散文，收录于2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元，文章用风趣幽默的拟人化笔法，刻画了五根手指截然不同的外形特点与性格特征，最终点明“团结起来才有力量”的核心道理，内容贴近日常生活，语言浅显生动，寄寓深刻，是培养学生“以小见大”读写能力的优质文本。

（1）2026版义务教育语文课程标准将本课划入第三学段（5-6年级）“思辨性阅读与表达”学习任务群，要求引导学生通过阅读、比较、推断、论证等方式，探究文本蕴含的道理，发展逻辑思维，养成独立思考的习惯，完全符合本单元“抓住事物特点，体会作者寄寓的道理，品味风趣语言”的语文要素要求。

（二）单元教学关联

1.本单元围绕“平凡事物中的道理”编排学习内容，前四课侧重引导学生感知不同体裁文本抓住事物特点的表达方法，本课作为单元第5课，是单元学习从“读懂内容”到“领悟写法”再到“迁移运用”的关键节点，承担着落实单元语文要素、提升学生语文核心素养的作用。

（1）本课既承接了前面单元训练的“抓住关键词句概括事物特点”的能力目标，又为后续单元习作“选择一种事物，表达自己的思考”做了写法铺垫，在整个单元教学中起到承上启下的核心作用。

二、学情分析

（一）知识能力基础

1.五年级学生处于第三学段学习初期，已经具