2026年秋人教版小学五年级语文上册第3单元第12课《落花生》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第3单元第12课《落花生》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本文是2026年人教版五年级上册第三单元的第12课，隶属于第三学段“思辨性阅读与表达”任务群覆盖篇目，单元核心语文要素为“体会课文借助具体事物抒发感悟的方法，尝试运用该方法表达自我观点”。本文是现代作家许地山的经典叙事散文，以“落花生”为线索，串联起一家人过花生收获节的完整场景，前半部分略写种花生、收花生、尝花生的过程，后半部分详写全家议花生的对话，通过父亲引导孩子对比花生与桃子、石榴、苹果的差异，自然引出做人的道理，是小学阶段落实“借物喻人”写法教学的典型篇目，符合2026版新课标“引导学生在阅读中观察生活、思考人生，树立正确价值观”的要求。

（二）素养承载价值

从核心素养落实维度看，本文承载四重价值：语言运用层面，可引导学生积累叙事类文本详略安排的表达技巧，掌握借物喻人的写作逻辑；思维能力层面，可通过对“体面”含义的辩证辨析，提升学生的思辨能力，避免非黑即白的线性思维；文化自信层面，可引导学生体会中华民族自古以来推崇的“朴实奉献、不慕虚荣”的传统美德，树立正确的劳动观、价值观；审美创造层面，可引导学生感知“内在价值高于外在表象”的朴素审美，跳出“以貌取物、以貌取人”的审美误区。

二、学情分析

（一）已有认知基础

五年级学生处于第三学段起始阶段，已经掌握默读、圈画关键语句、概括课文主