2026年秋人教版小学五年级语文上册第四单元《草原》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第四单元《草原》说课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年审定人教版小学五年级语文上册第四单元的第一篇精读课文，本单元以“领略山河锦绣，感悟民族深情”为人文主题，语文要素明确为“体会课文情景交融的表达方法，学习在习作中融入自己的感受”，完全符合2026版新课标对第三学段（5-6年级）“发展核心素养，落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四位一体教学要求”的规定。《草原》是老舍先生1961年访问内蒙古自治区后写下的游记散文，编排在单元开篇，承担着引领单元学习、落实语文要素的核心作用。

（二）文本特点

1.内容特点

课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽风光，以及受到蒙古族同胞热情欢迎的经历，分为“风光描写”和“人情描写”两部分，既展现了草原的自然之美，又讴歌了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，文质兼美，人文内涵丰富。

（1）语言特点

本文语言质朴清新，富有画面感，老舍先生用白描式的笔法勾勒景物，把情感自然融入景物描写中，没有直白的抒情，却处处可见对草原的热爱，适合小学生品味积累，是训练语言感悟能力的绝佳范本。

（2）教学价值

从人文层面看，本课能引导学生认识祖国的辽阔壮美，体会民族团结的深厚意义，落实文化自信的培养目标；从语文学科层面看，本课是落实“情景交融”写法学习的典型载体，能帮助学生掌握写景散文的阅读方法，提升习