2026年秋人教版小学六年级科学上册第20课《溶解》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级科学上册第20课《溶解》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋人教版小学六年级科学上册第20课，隶属于义务教育科学课程标准（2026年版）中“物质的结构与性质”核心学习主题，是小学阶段系统研究物质溶解现象的起始课。本课承接学生之前对“常见物质的分类”“物质的形态变化”的学习基础，为后续研究“溶解的快慢”“溶解度”“不同溶剂中的溶解现象”等内容奠定概念基础，同时紧密联系生活生产中的溶解应用，是落实新课标“从生活走向科学，从科学走向社会”要求的典型内容。

（二）编写逻辑

教材从学生熟悉的生活现象出发，依次安排了“食盐、沙子放入水中的观察”“面粉放入水中的观察”“过滤分离实验”三个探究活动，层层递进引导学生从模糊的生活认知，逐步提炼出溶解的科学本质特征，既符合小学生从具象到抽象的认知规律，也突出了新课标“探究式学习”的要求，注重培养学生的观察能力、对比分析能力和归纳概括能力，落实科学观念、科学探究、科学态度与责任等核心素养。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生在日常生活中已经接触过大量溶解现象，比如冲糖水、泡奶粉、腌菜放盐等，对“溶解”有模糊的前认知，大多认为“溶解就是物质化在水里不见了”，但对溶解“均匀分散、稳定存在”的本质特征理解不到位，很容易将面粉、泥沙的悬浮浑浊现象误认为是溶解，无法准确区分溶解、悬浮、沉淀三种不同的混合状态，缺乏