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2026年秋人教版小学六年级科学上册第25课《生物与环境》教案

一、教材分析

（一）地位作用

1.本课是2026年秋人教版小学六年级科学上册“生态与环境”模块的收官核心课，前承《生物的特征》《生物的栖息地》等内容，后接初中生物“生态系统”相关知识的衔接铺垫，符合2026版义务教育科学新课标“跨年级螺旋上升”的内容编排逻辑。

2.本课紧扣新课标核心素养要求，聚焦“科学观念”维度的生态系统概念构建，“科学思维”维度的因果推理与系统思维培养，“探究实践”维度的模型构建与合作探究能力训练，“态度责任”维度的生态保护意识树立，是落实新课标“人与自然生命共同体”理念的核心载体。

（二）内容编排

1.教材内容分为三个递进模块：一是生态系统的组成要素，区分生物与非生物成分，明确生产者、消费者、分解者的功能定位；二是生物与环境的双向作用，破除学生“环境单向影响生物”的认知误区；三是生态平衡的内涵与保护，结合三江源国家公园、长江十年禁渔等本土案例，体现中国生态保护的实践成果。

2.教材设置了“观察思考”“模拟探究”“实践拓展”三个活动板块，预留了充足的学生探究空间，符合六年级学生的认知发展规律。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生通过前序课程的学习，已经能准确区分生物与非生物，了解动植物的基本生存需求，在生活中积累了“鱼离不开水、植物需要阳光”等零散的生物与环境关系的经验，但尚未形