2026年秋粤教版高一语文上册专项《劝学文论思想研读》教案.docxVIP

2026年秋粤教版高一语文上册专项《劝学文论思想研读》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本专项出自2026年审定版粤教版高中语文高一上册第三单元“思辨性阅读与表达”拓展模块，对应2026版普通高中语文课程标准中“中华传统文化经典研习”“思辨性阅读与表达”两个学习任务群的要求，是高一学生接触古代文论思想的首个专项学习内容，承担着衔接初中文言文基础、培养高中古文思辨能力的作用。

2.本专项以《劝学》全文为载体，不再局限于文言知识点的识记，而是侧重挖掘文本背后的儒家学习观、教育文论思想，是对传统《劝学》教学内容的延伸，符合2026新课标“文化自信与文化传承”的核心素养培育要求。

（二）文本价值

1.思想价值：《劝学》作为荀子的代表性文论篇目，系统阐释了先秦儒家对于学习本质、学习价值、学习方法的核心认知，其中“学不可以已”“锲而不舍”等观点跨越千年仍有当代指导意义，是引导学生树立正确学习观的优质载体。

2.教学价值：文本用大量生活化的比喻阐释抽象道理，难度适宜高一学生理解，适合开展文本研读、合作探究类学习活动，能有效训练学生的信息梳理、逻辑思辨、观点表达能力。

二、学情分析

（一）知识基础

1.高一学生在初中阶段已经接触过《论语》《孟子》等先秦儒家篇目，掌握了基础的文言实词、虚词翻译方法，大部分学生能在课前预习阶段独立疏通《劝学》的字面文意，具备开展文论思想研读的语言基础。