2026年秋北师大版五年级上册科学第一单元第3课《空气占据空间》课教案.docxVIP

2026年秋北师大版五年级上册科学第一单元第3课《空气占据空间》优质课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课是2026年秋北师大版五年级上册第一单元“物质的形态与变化”的第3课，单元整体围绕“固体、液体、气体的共性与差异”核心概念展开，前两课学生已经通过“找空气”“观测空气的基本特征”活动，建立了“空气是真实存在的无色无味气体”的具象认知，本课聚焦“占据空间”这一所有物质共有的核心属性，是对空气物质属性认知的深化，也为后续学习“空气可以被压缩”“空气的流动”“热胀冷缩”等知识点奠定概念基础。

（二）课标契合度

本课内容严格贴合2026年义务教育科学课程标准物质领域学段要求：“知道常见的物质具有一定的特性，物质的特性可以被观测和测量”，承载着落实科学观念建构、科学探究能力培养、科学思维训练、态度责任养成的核心素养目标，突出“做中学、用中学、创中学”的新课标教学要求。

二、学情分析

（一）已有基础

五年级学生经过2年系统的科学学习，已经掌握了基本的观察、对比实验操作方法，具备初步的小组合作探究能力；生活中积累了吹气球、用打气筒给轮胎打气、用吸管喝饮料等生活化经验，知道空气是看不见摸不着的气体，对“空间”“占据”的生活化含义有基本认知，能理解“固体、液体占据空间”的直观现象。

（二）认知难点

受空气肉眼不可见的特点影响，学生普遍存在“空杯子里没有东西”的错误前概念，难以将看不见的空气和