3.13 东汉的兴衰（教学设计）-2026-2027学年七年级上学期历史统编版（五四学制）中国历史第一册.docxVIP

3.13东汉的兴衰（教学设计）

科目

历史

年级

七年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

3.13东汉的兴衰

课时

1课时

一、教材分析

本课是统编版（五四学制）中国历史第一册第三单元第13课，上承第12课「大一统王朝的巩固」（西汉盛世），下启第四单元「三国两晋南北朝」。教材以「光武中兴—东汉中后期的政局动荡—黄巾起义与东汉衰亡」三目为骨架，把东汉近两百年「由盛转衰、由衰而亡」的完整周期呈现在学生面前。这课真正的枢纽不在于记住几个皇帝的名字，而在于让学生第一次看清「王朝兴衰的周期性规律」：一个王朝如何在战乱废墟上靠休养生息站起来（光武中兴），又如何因政治腐败、土地兼并与阶级矛盾的总爆发而垮下去（黄巾起义）。教材Pxx「光武中兴」与Pxx「黄巾起义」前后对照，恰好串起一条「得民心者兴、失民心者亡」的治乱主线。从大概念看，本课处在「统一多民族国家的建立与巩固」这一单元大概念的收束位置，它要回答的是「为什么一个曾经中兴的王朝最终仍走向崩溃」，直接为第四单元「政权分立与民族交融」铺垫「中央权威衰落→地方割据」的逻辑起点。育人落点：教材对「外戚宦官交替专权」「豪强大族兼并土地」的揭示，是引导学生理解「腐败与失衡必然侵蚀统治根基」这一历史辩证法的绝佳切口。

二、学情分析

我带的是初一（1）班，全班42人，已完成西汉部分（文景之治、汉武帝大一统）的学习。前测小问卷显示：能准确说出「西汉是刘