6.18 全民族抗战中的正面战场和敌后战场（教学设计）-2026-2027学年八年级上学期历史统编版.docxVIP

全民族抗战中的正面战场和敌后战场教学设计

|科目：历史|年级：八年级上册|课型：新授课

|授课人：李老师|课题：第18课全民族抗战中的正面战场和敌后战场

|课时：1课时|备课时间：2026年7月12日

（一）教材分析

本课处于统编版历史八年级上册第六单元，紧接七七事变与全民族抗战。本课的核心叙事是中国抗战的两条战线——国民党主导的正面战场和共产党主导的敌后战场。本课揭示了中国抗战的整体面貌：两个战场相互配合，共同为抗战胜利作出贡献。

在内容结构上，本课包括两个核心部分：正面战场（国民党军队在淞沪、太原、徐州、武汉、台儿庄等战役的抵抗）和敌后战场（共产党领导的平型关大捷、抗日根据地建设、百团大战等）。

从素养价值看，本课承载着三重育人功能：一是通过梳理正面战场和敌后战场的具体战役，培养学生时空观念；二是通过分析两大战场的相互配合，训练学生运用唯物史观分析抗战整体格局；三是通过讲述国共两党军人的英勇事迹，激发学生的家国情怀。

（二）学情分析

知识基础方面，学生已学七七事变，对国共第二次合作有基本认知。认知特点方面，对抗战英雄有较高敬意，但对具体战役和指挥体系认知模糊。能力短板方面，对两个战场的理解容易单一化（只知其一不知其二）。预估困难点：①学生容易将正面战场理解为国民党独自作战——具体表现为：忽略共产党的配合；②学生对百团大战的历史意义