身体上的尺子第02课时身体上的尺子（教学设计）数学人教版二年级上册2026秋.docxVIP

身体上的尺子第2课时身体上的尺子教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容是在学生认识厘米、米等标准长度单位基础上，拓展非标准长度单位（身体尺）的学习，帮助学生理解测量的本质，建立非标准单位与标准单位的联系，为后续灵活运用测量知识解决实际问题奠定基础。

（2）内容通过生活情境（拃量衣物、步摆锥桶）引入身体尺概念；“找一找”呈现多种身体尺（指、手、脚、肘、拃、庹、步）及定义；“量一量”让学生用标准工具测量自身身体尺并记录；“用一用”通过连线选择合适身体尺解决实际问题；“小讲堂”揭示身体尺的秘密（头长与身高的关系）。

（3）编排特点：以“生活情境—概念认知—实践测量—应用拓展”为逻辑线索，注重动手操作与生活联系，体现从感知到应用的认知过程，培养学生解决实际问题的能力。

2.素养内涵

本课时着重体现“量感”“应用意识”“推理意识”三个核心素养，具体表现如下：

量感：通过测量自身身体尺，建立非标准单位与厘米、米的联系，理解身体尺的长度意义，能根据测量对象选择合适的身体尺进行估算，发展对长度的直观感知。

（2）应用意识：从生活中的测量场景出发，运用身体尺解决无标准尺子时的测量问题（如道路长度、树干粗细），体会数学在生活中的实用价值。

（3）推理意识：通过比较身体尺与身体部位的关系（如庹与身高相近），以及发现不同人用同一身体尺测量结果差异，进行简单归纳推理