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幼儿园小班教案《吹泡泡大探索》

一、设计意图

3-4岁小班幼儿正处于感知觉与具象思维发展的关键期，对周围世界充满好奇心，尤其对色彩鲜艳、动态变化的事物具有天然探索欲。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

吹泡泡是幼儿日常生活中熟悉且喜爱的游戏，92%的小班幼儿有过在家或户外玩泡泡的经历，但极少关注“泡泡怎么来的”“不同工具能不能吹出泡泡”“泡泡是什么形状”这类隐含的科学现象。本次活动以幼儿熟悉的吹泡泡游戏为载体，将科学探究、动作发展、语言表达、艺术创作、社会交往等领域目标自然融合，通过直接感知、亲身体验、实际操作的方式，引导幼儿在玩中发现泡泡的基本特征，感知不同工具与泡泡产生的关联，既符合小班幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点，也能满足其探索需求，激发对身边科学现象的好奇心。

二、活动目标

结合小班幼儿年龄特点与发展水平，本次活动设定三维目标：

（一）认知目标

1.90%以上幼儿能说出泡泡的3个基本特征：透明、有彩色光、会飞、一碰就破（至少说出3项）；

2.知道有孔隙的工具能吹出泡泡，了解泡泡液是水和洗洁精/肥皂等材料混合制成的；

3.能准确识别圆形、正方形、三角形三种基本形状的吹泡泡工具，知道无论什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。

（二