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部编版六年级上册开国大典教学设计

教材分析

六年级上册第七单元，主题是“家国情怀”，要求学生能通过具体的文字内容体会情感。这篇《开国大典》选自魏巍先生笔下，是单元里的压轴之作。文章篇幅长，结构也复杂，在统编版教材里是个“重量级”角色。光看个热闹不行，得带着学生去触摸那段历史，看看领袖和老百姓是怎么心连心的。课文语言很凝练，特别是那些场面描写，是落实“体会思想感情”这个语文要素的好材料。

从结构上看，文章用的是“移步换景”法，从典礼前的准备，到典礼中的进行，再到典礼后的游行，环环相扣，一气呵成。这种结构帮学生梳理脉络很方便。文中用了很多排比、夸张的修辞，还有详略得当的描写，都是学习的重点。只要抓住“宣布开国、升旗、鸣炮、宣读公告、阅兵、群众游行”这几个高潮点，课堂就不会沉闷，学生也能抓住重点。

学情分析

六年级学生能读现代文，对开国大典的历史背景多少知道点，但大多是模糊的印象，缺乏那种身临其境的感觉。所以这节课，关键是用文字把历史现场“建”起来。文字是静止的，历史是宏大的，学生很容易把这篇散文当成流水账，体会不到那种万众瞩目的庄严肃穆。

具体到学习上，第一个拦路虎就是长句。课文里写阅兵和游行时，句子密密麻麻，像一幅连绵不断的画。比如“两股红流分头向东城、西城流去”，孩子可能会问“红流”是不是真的水。这时候不能简单解释比喻就完了，得联系上下文，让他们明白这是形容人多旗多。如果理解不了，