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慈母情深教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版小学语文六年级下册的第二单元。这一单元的主题定在“亲情与成长”上，语文要素明确要求学生去体会作者对父母的感情，并学习如何通过特定的细节描写来表达情感。《慈母情深》作为本单元的精读课文，位置很关键。它承接了四年级时对“母爱”那种比较感性的认识，又开启了六年级侧重于“借景抒情、借事抒情”的理性表达训练。

文章开头用了倒叙的手法，借“我”要钱买《青年近卫军》这个契机，回过头去写母亲在拥挤嘈杂的印刷厂里工作、数钱、给钱，最后送“我”去小铺买书的场景。黄蓓佳老师写得很棒，画面感特别强，把那个极低矮的棚屋、呛人的油烟味、还有母亲那双龟裂的手，这些视觉和嗅觉的元素全揉在了一起，把母亲在恶劣环境下劳作的艰辛写得活灵活现。这不仅仅是在讲故事，更是一次对底层劳动者生存状态的深刻记录，给学生理解情感共鸣打下了扎实的现实基础。这篇课文在教材里的独特之处在于，它不让学生只停留在单纯的“感动”上，而是要引导学生去触摸“生活真相”，去理解爱的分量往往和生活的艰辛是成正比的。在教学中，得引导学生透过文字表面，去看到母亲那个隐忍、坚韧的背影，进而去理解作者“鼻子一酸”背后那种复杂的心情——那是对母亲心酸的体恤，是对命运不公的无奈，更是对母爱伟大的一种深刻确认。

作为六年级下册的课文，它还承载着统编教材在“阅读策略”单元中关于“通过抓关键语句体会作者表达情感”的核心任务。