第12课 大一统王朝的巩固（教学设计）-2026-2027学年七年级上学期历史统编版上册.docxVIP

第12课大一统王朝的巩固（教学设计）

科目

历史

年级

七年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

第12课大一统王朝的巩固

课时

1

一、教材分析

‘百代皆行秦政法，而汉武更张之’，汉武帝的‘大一统’是继秦统一后，对中央集权制度的全面深化。本课核心不是罗列‘汉武帝做了什么’，而是揭示‘政治—思想—经济—军事’四位一体的‘大一统’工程。教材P62指出：‘汉武帝在位时，采取措施加强中央集权，巩固大一统局面’，这句话是全课总纲。

教材逻辑：政治（推恩令削藩）→思想（罢黜百家、独尊儒术）→经济（盐铁专卖、统一铸币）→军事（北击匈奴）。四线并进，把‘统一’从‘版图’推向‘制度与精神’的深层统一。

从单元视角，本课是第9课‘秦统一’的升级版、第11课‘文景积蓄’的爆发点——文景攒下的国力，被汉武帝用来完成‘真正意义上的大一统’。

从测评看，中考常考‘汉武帝巩固大一统的措施及作用’，尤其‘推恩令’‘独尊儒术’，多以材料呈现，要求学生把‘措施—作用’对应，故本课须把‘大一统’讲清。

从大概念视角，制度演进是本课隐形主线：汉武帝在秦制基础上深化集权，把统一从版图推向制度与精神深层，确立的诸多框架（如中央集权、正统思想）影响此后两千年，是理解中国古代政体走向的关键一环。

从单元结构看，本课是第9课秦统一的升级版、第11课文景积蓄的爆发点——文景攒下的国力，被汉武帝用来完成真正意义上的大一统，