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幼儿园大班教案《集体创编班级儿歌》

一、设计意图

大班幼儿正处于语言表达能力、逻辑思维能力和集体归属感发展的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“5-6岁幼儿应能说出自己的感受和想法，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节，或创编、续编故事，对文学作品有初步的审美感受”。儿歌作为幼儿喜闻乐见的文学形式，句式简短、节奏明快、朗朗上口，契合大班幼儿的语言学习特点。

本次活动以“我们的班级”为创编主题，扎根幼儿的真实生活经验，引导幼儿通过观察、回忆、讨论、整合的过程，集体创作属于本班专属的儿歌。一方面能帮助幼儿梳理班级生活的核心元素，深化对班级的认同感与归属感；另一方面能在集体协作中锻炼幼儿的语言组织能力、发散思维能力和合作协商能力，同时让幼儿在创作过程中感知儿歌的韵律美、结构美，萌发对文学创作的兴趣。相较于传统的儿歌学习活动，集体创编的形式更突出幼儿的主体性，所有内容均来自幼儿的真实体验，最终成品具有独一无二的班级属性，能成为班级文化建设的重要载体，兼具教育价值与情感价值。

二、活动目标

（一）认知目标

1.准确感知儿歌的基本特征：89%的大班幼儿能识别儿歌“句式短小整齐、句尾押韵、节奏明快、内容贴近生活”的核心特点，能区分儿歌与普通口语表达的差异。

2.完整梳理班级生活的3类核心元素：包括空间环境（如种植角、阅读区、建构区等固定区域）、人际互动（同伴游戏、