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幼儿教师自查自纠报告及整改措施

一、自查工作总体开展情况

本次自查严格对照《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件要求，围绕师德师风、保教工作、安全管理、家园沟通、专业成长5个核心维度开展，覆盖2023年9月至2024年6月共计10个月的全部保教工作。自查采用“日常工作回溯+幼儿发展数据复盘+家长反馈梳理+同事互评+自我反思”相结合的方式，累计梳理教学活动记录128份、幼儿观察日志342篇、家园沟通台账576条、安全巡查记录192份，同步回收班级32名幼儿的发展评估数据、47份家长有效调查问卷，共排查出各类问题17项，其中立即整改类问题8项、限期整改类问题6项、长期提升类问题3项，所有问题均明确整改责任、整改时限与可落地的整改措施。

二、自查发现的主要问题及原因分析

（一）师德师风维度

1.正向激励精准度不足：日常表扬幼儿存在笼统化问题，经统计10个月内公开表扬共216次，其中“你真棒”“真聪明”这类结果性表扬占比达68%，针对幼儿努力过程、具体行为的过程性表扬仅占32%。进一步溯源发现，3-4岁小班幼儿对笼统表扬的辨识度仅为41%，有8名幼儿反馈“不知道老师为什么表扬我”，长期下来导致部分幼儿为获得表扬刻意迎合教师，不敢尝试有难度的活动，面对失败时挫败感明显高于获得过程性表扬的幼儿。

2.特殊需求幼儿关注持续性不够