4.17 水蒸发 教学设计.docxVIP

新青岛版六三制三年级科学上册第四单元水蒸发教学设计

一、教材分析：

《水蒸发》是青岛版小学科学（六三学制）三年级上册第四单元《水的三态变化》里的第一课时。本课将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验、实验探究蒸发现象和影响蒸发快慢的因素，激发起学生的研究欲望，感受大自然的变化与人类的密切关系，获得对蒸发现象的科学认识，体验成功的乐趣，锻炼和培养科学探究的能力。

二、学生分析：

水蒸发是生活中普遍存在的现象，但是学生却很少去研究它，也很容易忽视它。对于三年级学生来说，只能说出这种现象的名称及用简单的语言描述出蒸发的过程，如水会慢慢减少，变成水蒸气等。水蒸气到底是一种什么样的气体，大多数学生没有去深究过，很容易与生活中常见的“白气”混淆。水蒸发时会吸收周围的热量，使温度降低，只有极少数学生在生活中因为体验与思考过，能达成共识。怎样使蒸发变得更快？水的蒸发与我们的生活有什么关系？这些也是学生不是很清楚的。

三、教学目标：

1.科学观念：知道蒸发是水变成水蒸气的现象，知道水蒸气的特点等。

2.科学思维：通过观察、对比、分析实验数据，发展科学思维；通过联想、列举生活中的现象，培养学生归纳、总结能力，逐步转换科学思维。

3.探究实践：在教师引导下，能通过对比实验认识到水蒸发是会使周围的温度降低，并解释或解决生活中的蒸发现象。

4.态度责任：能在好奇心的驱使下，对自然