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部编版二年级上册口语交际做手工教学设计

教材分析

这一课被安插在部编版二年级上册的第三单元，人文主题紧扣“金秋时节”。教材不光是想让大伙儿看看秋天有多美，更是想通过课文里的花草虫鱼，把孩子们的注意力引向生活中的观察。到了《做手工》这一节，它就不是单纯的手工课了，而是落实“口语交际”这个核心素养的关键一招。你看，前面刚教了怎么写日记、怎么观察植物，这时候再来讲做手工，其实就是搭建了一座桥，把平时大家眼里的花草树木，变成嘴里能说得出来的东西。

从语文要素来看，本册明确提出要“根据课文内容做简单的手工”。这节课正好接住了《植物妈妈有办法》的尾巴，把“看”延伸到了“做”和“说”。核心目标就在“做中学、学中做”这几个字上。二年级的孩子，手上的功夫得跟上，脑子里的表达也得跟上。这节课是他们从只会自己瞎玩，变成能给别人看、给别人讲的重要一步。不仅是得说清楚“是什么”，还得说清楚“怎么做”，为什么要这么折，为什么要这么贴。这不仅是说话的训练，更是观察力和创造力的结合。

学情分析

二年级上册的孩子，在校园里待了一阵子了，坐得住冷板凳的时间大概能从十分钟延长到二十分钟，动静结合是他们这个年纪的常态。手上的精细动作也基本成熟了，剪刀、胶水、彩纸这些工具，大多都能上手。但对于这堂课来说，最大的挑战在于“手口不一”。孩子一紧张，手比嘴快，或者嘴比手快，往往顾头不顾尾。

生活经验这块，家里折个纸飞机、剪个窗花