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部编版五年级下册田家炳诗二首教学设计

教材分析

这一单元的主题是“童年往事”，我想让学生透过文字去触摸那些远去时光里的温度。课本选了两首田家炳的诗，《田家炳园中小坐》和《闻友人归》，它们就像是打开这扇门的两把钥匙。这两首诗并不晦涩，也没有那种让人望而生畏的“古董气”，它们用最平实的语言，把田家炳先生的生活和品格轻轻托了出来。学生读起来不累，反而在不知不觉中，能感受到一种远离喧嚣、守住内心的力量。

从语文核心素养的角度看，这课就是给学生搭个梯子，让他们去爬一爬“审美创造”和“文化自信”的高处。诗里的每一句写景，其实都是诗人心灵的投射；每一句写人，背后都是对高尚人格的敬仰。特别是《田家炳园中小坐》，里面有很多色彩和动静的词，比如“红杏”、“青苔”，学生如果能抓住这些词，就能明白作者为什么要在“小坐”，为什么要在这个园子里发呆。这不仅是学诗，更是教学生在乱糟糟的生活里，怎么发现美，怎么守住一份宁静。

学情分析

五年级的孩子，正处在从看图说话往写话过渡的阶段，他们能读懂字面意思，但很难一下子钻进诗人的心里。以前学古诗，他们习惯了死记硬背，像《示儿》那种感情炽热的，他们能喊口号，但未必真懂。而这两首田家炳的诗，现代味儿浓一点，跟他们生活离得近一点。他们知道田家炳先生捐了很多钱建学校，但对“报国”和“助学”的关系，可能只是一知半解。这中间的桥梁，得靠老师去搭。还有，诗的语言很跳跃，特别是《闻友