第17课《散文二篇——我为什么而活着》导学案-2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册.docxVIP

第四单元

情感哲思

第17课

《散文二篇·我为什么而活着》

探究型导学案

——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册

姓名：____________________

班级：____________________

学校：____________________

编制时间：2026年8月

一、学习目标

请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：

1．朗读《我为什么而活着》，读准“飓”“濒”“挚”等字音，把握文章的节奏与语气。（对应核心素养：语言运用）

2．梳理三种激情（爱情、知识、同情）及其关系，理解文章总—分—总的结构。（对应核心素养：思维能力）

3．品味文中比喻（“像飓风”）与排比的表达效果，感受哲理散文的感染力。（对应核心素养：审美创造）

4．结合罗素的生平，理解其“为人类幸福而活”的博大胸怀，树立正确的人生观。（对应核心素养：文化自信）

二、学习重点与难点

【学习重点】

理解罗素“活着的理由”——对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情。

把握文章总—分—总的结构与清晰的论证层次。

【学习难点】

理解“这三种激情，就像飓风一样”比喻的含义。

理解罗素对“人类苦难”的同情及其甘愿承受痛苦的原因。

三、课前预习（知识梳理）

提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入____处。