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部编版四年级上册小虾第一课时教案

教材分析

这篇课文选自部编版四年级上册第五单元。单元主题是“建议”，语文要素是“根据要求梳理信息，把握主要内容”。说起来，这个单元的编排挺有意思，虽然是一篇精读课文，但它跟那些冷冰冰的说明文不一样，其实是一篇文质兼美的状物散文。文章紧紧扣住“有趣”两个字，作者把小虾的形状、吃食、打架这些生活习性写得特别细，字里行间都是对小虾的喜欢。

这次备课，我想把重点放在“阅读策略”和“核心素养”的结合上。不仅要教孩子像习作单元要求的那样去梳理课文脉络、提取关键信息，比如小虾有什么特点，还要通过品析语言文字，让他们体会到作者对生命的关爱。这课处在承上启下的位置，上面是状物类写法的铺垫，下面就是本单元的习作训练，是培养观察力和表达力的好机会。教学中，我不能把它简单当成知识点来讲，得在“怎么写得有趣”上，让孩子在梳理信息的时候，不仅读懂了小虾，也学会了作者的观察和表达方法。

再看四年级的学情。这帮孩子识字量是有了一定基础，但对于这种状物散文的深层意思，理解往往还停留在“好看”的浅层。他们大多见过小虾，甚至养过，但那种对生命细微处的体察，是课堂上很难直接灌输的。

读的时候有个普遍毛病，就是“快”。读小虾打架，他们读不出那种张牙舞爪的紧张感，只觉得像是在做操。这其实是难点。课堂上你会发现，明明是写生气的词句，学生读得平平淡淡，因为他们的生活经验里，对这种小生物的“生命力