高等教育数字化转型中教师技术恐慌的消解——基于数字素养工作坊的实践.pdfVIP

高等教育数字化转型中教师技术恐慌的消解——基于数字素

养工作坊的实践

摘要

随着全球高等教育数字化转型的爆发式增长，高校教学环

境、资源配置和教学管理正在经历深刻的数字化范式重组。然

而，高校教师在面对高度智能化的教学系统与穿透式的在线数

据留痕时，其内部普遍滋生出了明显的技能焦虑与技术恐慌。

本文深入聚焦于高等教育数字化转型中教师技术恐慌的消解路

径。本文采用质性扎根理论编码与多维量表测度深度融合的混

合研究方法，依托四百二十名高校教师开展数字素养工作坊的

行动研究。实证结果表明，数字素养工作坊通过建立功能性、

实质性的日常交互场景，有效消解了教师对技术操控、认证劫

持与教学主权流失的恐慌，教师的数字素养水准整体提升了百

分之二十八点五。本研究证实了全流程反向干预、微观技能产

权留痕对重塑教师高阶独立思维与自主情绪主权观念的卓越效

能，为我国高等教育数字化转型管理交付了前瞻性的路径指引

。

关键词：高等教育数字化转型；高校教师；技术恐慌；数

字素养；工作坊

引言

随着现代多元信息冲击、数字网络重组以及现代化教学交

互透明度的全方位提升，高等教育数字化转型已成为不可逆转

的时代潮流。在这一变革进程中，大单元课程数字开发