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《我们与空气》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学五年级上册

学情分析

五年级学生已经学习上一课《空气的成分》，知道空气包含氧气、氮气、二氧化碳等气体，知道氧气可以支持燃烧、供给呼吸。生活经验让学生明白人类、动植物生存离不开空气，但是大部分学生不清楚人体呼吸的时候，吸入和呼出的气体成分会发生改变，不知道呼吸过程消耗氧气、产生二氧化碳。学生已经掌握基础对比实验操作，但是对于二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊这一特性完全陌生，理解实验原理存在障碍。学生能够体验憋气、运动之后呼吸急促的身体感受，具备从自身体验出发开展探究的条件。对于空气污染现象学生有见闻，但是缺少联系自身生活的深度思考，需要借助真实案例建立爱护空气环境的责任意识。

教材分析

本课为本单元第二课时，承接上一课空气成分的知识，聚焦空气与生命之间的联系，属于生命科学与物质科学的结合内容。教材开篇设置体验活动，引导学生感受憋气，感知呼吸对生命的意义；核心探究为对比实验，用澄清石灰水分别检验吸入、呼出的气体，观察石灰水浑浊变化，以此证明呼出气体二氧化碳含量升高。教材配有人体吸入、呼出气体成分对比柱状图，直观展示两种气体当中氧气、二氧化碳含量的变化。教材拓展介绍空气对于动物、植物生存的重要作用，同时呈现空气污染的现实案例，引导学生思考清新空气对于生命的价值，为本单元后续空气保护、制作空气净化器埋下学