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《太阳系》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册

学情分析

六年级学生具备一定的宇宙常识储备，在以往科学学习和生活科普、影视资料熏陶中，初步知晓太阳、地球、月球的基本关系，听过水星、金星、火星等行星名称，对宇宙天体充满好奇心与探索欲。该阶段学生思维已从具象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，具备基础的观察对比、归纳总结、小组合作探究能力，能够借助图文资料、模型演示梳理简单的科学规律。

但学生的认知存在明显碎片化、表面化问题：多数学生不清楚太阳系的完整组成体系，混淆行星、恒星、卫星的概念，对八大行星的排列顺序、大小差异、运行特点认知模糊，无法区分太阳系天体的