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《能的控制装置》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

经过本单元前面学习，六年级学生已经认识多种多样形式的能量，了解能量可以发生转化，上一课学习电磁铁，知道电能可以转化为磁能。学生在日常生活大量接触开关、温控装置、声控灯等控制装置，每天都在使用，具备丰富生活感性体验。但是学生大多只知道装置怎么操作，不理解装置内部如何实现对能量开启、关闭、调节；分不清“切断能量”和“调节能量大小”两类控制方式。六年级学生逻辑推理能力较强，可以结合生活案例、课文图文开展分析，但是对于部分装置内部看不见的工作原理，抽象理解存在一定难度。学生容易产生误区，认为控制装置只能实现能量的开启和关闭，忽略还有调节能量大小的功能。教学依托教材文本、案例分析、图表梳理，结合师生问答，把生活当中熟悉的控制现象转化为科学概念，打通能量单元知识链条。

二、教材分析

本课是2026秋冀人版（新教材）六年级上册第二单元《无处不在的能》的第四课，在学生认识多种能量、能量转化、电磁铁之后，进一步学习能量的控制，落实2022版课标“物质的运动与相互作用”、“能量”相关学习要求。教材逻辑主线：什么是能的控制装置→能的控制两类方式（通断控制、大小调节控制）→多种控制装置案例解析→技术与生活。课文开篇给出定义：能够开启、关闭或者调节能量大小的装置，叫做能的控制装置。教材把控制分