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《保温物品大比拼》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经系统学习热传递三种方式：热传导、热对流、热辐射，能够区分热的良导体和热的不良导体，具备基础对比实验操作、变量控制的能力。生活当中学生经常接触保温杯、外卖保温箱等物品，拥有丰富生活体验，但大多只知道这些物品可以保温，难以完整解释背后综合原理，容易片面认为保温只依靠某一种材料，忽略结构密封、隔绝空气的重要作用。学生动手制作意愿强烈，小组合作已经形成固定分工模式，但是开展工程设计实践时，容易重制作、轻方案设计，测试环节容易忽略控制变量，对比测试数据容易出现偏差，分析失败原因时思考不够全面。本课属于科技擂台实践比拼课，学生乐于比拼竞赛形式，但是部分小组过度追求外观，忽略保温核心功能。六年级学生可以完成绘制设计图、选择材料、制作成品、对比测试、迭代优化完整工程流程，适合落实工程实践完整项目式课堂学习。

二、教材分析

本课是2026秋新教材冀人版六年级上册科技擂台板块核心工程实践课，承接热传递相关知识，同时承接上一课《生涯链接材料工程师》材料选择、性能测试相关学习内容，是知识转化为实践的综合应用课。教材核心课文内容：生活中很多场景需要保温，外卖配送饭菜、低温物品储存都需要保温。保温的本质是减缓热量传递，减少热传导、热对流、热辐射带来热量流失。我们可以选用热的不良