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《生涯链接材料工程师》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备物质材料相关基础认知，在前期课程中学习过不同材料的导热、硬度、防水等基础性能，能够区分塑料、金属、泡沫、陶瓷等常见材料，具备基础的观察对比、小组讨论、案例分析能力。该年龄段学生抽象思维逐步发展，但对于真实工程职业认知较为浅显，大多只知道科学家，对材料工程师这类工程技术岗位了解较少，容易把工程师简单等同于“修理机器”。学生对新材料、科技产品充满好奇心，但难以建立“材料性能—产品设计—职业工作”之间的逻辑链条，部分学生看待职业只看到光鲜成果，忽略研发过程中的反复试验、失败修改。同时六年级学生具备一定信息搜集、整理表达能力，适合开展案例研读、职业情景模拟、小组思辨活动，能够结合生活物品反向推导材料研发的意义，完成生涯启蒙学习。

二、教材分析

本课属于2026秋新教材冀人版六年级上册科技擂台板块的生涯拓展学习内容，归属于物质科学与技术工程交叉领域，是单元工程实践内容的职业延伸板块。教材文本核心内容：生活中各式各样的物品，性能由所用材料决定。材料工程师专门研究各类材料，改良旧材料、研发新型材料，测试材料性能，让材料满足不同产品的使用需求。小到水杯、运动服饰，大到航天飞行器、建筑构件，都离不开材料工程师的工作。材料工程师需要掌握物质特性知识，做大量对比测