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《它们是怎样工作的》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生通过本单元前期学习，已经认识太阳能、化学能、电能、热能、光能、机械能等多种能量形式，知道能量可以从一种形式转换成为另一种形式。学生生活当中接触电灯、电风扇、汽车、音响等大量工作设备，能够说出设备通电之后会发生什么现象，但是大多只看到设备工作的外在结果，不清楚设备内部发生了怎样的能量转换，不理解“能量转换装置”这一概念。学生可以识别单一简单的能量转换，面对多个步骤的多级能量转换时，梳理链条容易混乱。学生对于能量转换装置的输入能量、输出能量两个专业名词陌生，很难区分输入、输出能量，容易混淆主次，也会忽略能量转换过程当中会有一部分能量以热能形式损耗散失。六年级学生具备案例分析、小组讨论的能力，喜欢联系生活实物开展探究，多级能量转换链条较为抽象，需要依托教材实例，结合问答、图表拆解，帮助学生建立模型化分析的思维方式。

二、教材分析

本课是第二单元《无处不在的能》第6课，承接上一课《动物与能量》生物体内的能量转换，将研究对象转向人造设备的能量转换。教材开篇展示电灯、电风扇、汽车、电饭煲多种常见物品，抛出核心问题：这些物品工作的时候，能量发生了怎样的变化。教材正式提出概念：很多装置可以把一种形式的能量转换成为另外一种形式的能量，这类装置叫作能量转换装置。课文引入输入