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单元教学难度梯度循序渐进课时排布实操

作为一名有近十年教龄的一线中学教师，我这些年听过不少新老师的课，也帮很多同行改过单元备课计划，发现最常见的问题就是两个：要么是单元内容不分难度深浅，从头到尾平铺直叙，简单内容耗了太多课时，最后重难点只能赶鸭子上架，学生听得一头雾水；要么就是一开始就把难度拉满，想着应试要提前练难题，结果基础弱的学生刚进门就被吓跑，整个单元学下来越落越多。其实单元教学的核心，就是顺着学生的认知规律，把难度拆成一步步的台阶，再把台阶对应到每一节课的时间里，走稳了再往上走，也就是我们说的循序渐进。我今天说的这些内容，全都是这些年我自己一步步试错踩坑攒出来的实操经验，没有什么空架子，大家可以直接参考使用。

1实操第一步：做好单元前置分析，锚定梯度排布的起点

做任何课时排布之前，都不能拿着教参就直接排课时，得先把单元内容的底和学生的底摸清楚，不然就是瞎子走路，全凭运气，最后肯定会出问题。

1.1先拆解单元核心目标，分出三层要求

不管是什么学科什么单元，拿到课标和教参之后，第一件事就是把单元目标拆成“保底必须掌握”“大部分应该掌握”“少数学有余力掌握”三层，绝对不能把所有目标都放在同一个要求里。比如我拿初中语文的写景抒情散文单元举例子，这个单元的课标要求是“体味大自然的多姿多彩，培养抒情美文的赏析能力”，拆开来的话，保底目标就是所有学生必须做到：认识单元生字词，能梳理清