5.1.3百分数与小数、分数的互化（2） 教案 人教数学六年级上册.docxVIP

第3课时百分数与小数、分数的互化(2)

【教学内容】

教科书P82例3，完成教科书P83“做一做”。

【教学目标】

1．结合现实情境，掌握求一个数的百分之几是多少的解题方法以及将百分数化成小数、分数的方法。

2．沟通知识间的联系，培养学生的分析能力，发展数感。

3．沟通数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，增强学好数学的信心。

【教学重点】

将百分数化成小数或分数。

【教学难点】

根据实际灵活地把百分数化成小数或分数计算。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入

1.复习小数、分数化成百分数的方法。

课件出示复习题。

学生口答，课件呈现结果。

2．揭示课题。

师：我们已经会将小数、分数化成百分数，那么如何将百分数化成小数和分数呢？这就是我们今天学习的内容。[板书课题：百分数与小数、分数的互化(2)]

二、在解决问题中探究百分数转化成小数和分数

1.课件出示教科书P82例3。

(1)读取数学信息。

师：你获得了哪些数学信息？

(2)分析数量关系。

师：“25%”表示什么意思？

【学情预设】25%表示投篮命中数占投篮出手数的25%，把乐乐投篮的次数20次看作单位“1”，求乐乐投中了多少个球，就是求20次的25%是多少次。

师：这个数量关系跟以前我们所学的什么内容相同？

引导学生发现“求一个数的百分之多少”和“求一个数的几分之几”意义是相同的。(适时板书)

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