5.2.5用百分数解决问题（3） 教案 人教数学六年级上册.docxVIP

第5课时用百分数解决问题(3)

【教学内容】

教科书P93例5，完成教科书P93“做一做”。

【教学目标】

1．掌握用假设法解决“已知一个量两次增减变化幅度，求最后的变化幅度”的百分数问题。

2．经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生的问题意识和探究意识。

3．感受数学与生活的紧密联系，并能做到学以致用。

【教学重点】

通过假设法，解决“已知一个量两次增减变化幅度，求最后的变化幅度”的百分数问题。

【教学难点】

借助单位“1”解决问题。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

复习导入

教师出示课件，指名学生口答，并说一说是怎样计算的。

师：之前我们解决了几类百分数问题，今天继续学习用百分数解决问题。[板书课题：用百分数解决问题(3)]

探究新知

1.阅读理解。

课件出示教科书P93例5。

师：你从例题中了解到了哪些信息？提出的问题是什么？

【学情预设】知道了图书先打八折，再涨价20%，要求的是现在的价格与原来相比，是贵了还是便宜了，变化幅度是多少。

2．分析解答。

师：要把现在的价格与原来的价格比较，需要知道什么？

【学情预设】需要知道促销前的价格。

师：不知道这套图书促销前的价格，怎样算？

同桌讨论，集体交流，明确方法。

【学情预设】可以假设这套图书促销前的具体价格，如：100元；也可以直接假设这套图书促销前的价格是“1”。

学生尝试解答，不能独立