1亿有多大第3课时 小讲堂 教案 人教数学四年级上册.docxVIP

1亿有多大

第3课时小讲堂

【教学内容】

教科书P27。

【教学目标】

1．会查阅资料帮助理解与1亿相关的知识。

2．结合生活、科学素材，感知1亿的“极大”与“极小”双重规模；能通过十进制倍数关系，逐步推算出1亿张纸的厚度。

3．建立对“1亿”的具象数感，体会大数在生活、科学中的实际意义；养成严谨的测量习惯与主动探究的学习态度，增强小组合作的意识。

【教学重点】

通过100张纸的厚度，用“以小推大”法推算1亿张纸的规模，感知1亿的实际大小。

【教学难点】

理解十进制倍数的递进关系，区分1亿在不同情境下的“极大”与“极小”属性。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

谈话导入

师：提到1亿你的第一感觉是什么？

【学情预设】感觉很大、很多。

师：今天我们继续探究与1亿相关的知识。(板书课题：小讲堂)

学习新知

1.小讲堂素材引入。

课件出示教科书P27主题图。

2．感知1亿的小。(适时板书)

(1)1纳米有多小。

1dm＝10cm，把10cm平均分成1亿份，一份是1纳米。

(2)物体对比。

师：DNA链直径约2纳米，流感病毒大小约100纳米，而铅笔芯中的石墨层间距仅为0.34纳米。可见把1dm平均分成1亿份(也就是1纳米)有多小。

3．感知1亿的大。(适时板书)

1亿名同学手拉手，可以绕地球赤道3圈半。

(1)小组计算。

假设“1名同学伸开手臂，长度约15dm”。