寻找宝藏 第3课时 “藏宝—寻宝”大挑战 教案 人教数学四年级上册.docxVIP

寻找宝藏

第3课时“藏宝—寻宝”大挑战

【教学内容】

教科书P106相关内容。

【教学目标】

1.巩固八个方向的辨别，能精准描述宝藏位置。

2.能根据其他小组的藏宝图和指令，快速定位并找到宝藏，提升位置信息的解读能力。

3.体会位置与方向的实用意义，在采访与分享中培养严谨的思维习惯，增强合作意识与创新意识。

【教学重点】

能精准藏宝，高效寻宝，解读藏宝图并优化指令。

【教学难点】

用规范语言优化寻宝指令，总结高效寻宝的方法。

【教学准备】

课件、安全提示卡、小奖品、计时器。

【教学过程】

回顾导入

师：上节课我们当了藏宝人，画出了精准的藏宝图。今天我们要开启“‘藏宝—寻宝’大挑战”，和其他小组交换藏宝图，互相寻宝！比一比哪个小组能最快找到所有宝藏。（板书课题：“藏宝—寻宝”大挑战）

藏一藏

1.藏宝规则。（课件出示）

2.优化寻宝指令。

（1）小组研讨：每组对照藏宝图，结合校园实际场景修改指令，将模糊表述细化为精准描述。

（2）安全强调：发放安全提示卡，明确藏宝只能在室外公共区域，不能藏在危险的地方，确保活动安全有序。

3.藏宝。

每组藏宝员携带“宝藏”和修改后的指令卡，前往指定区域藏宝，藏好后返回教室，将藏宝图与指令卡交给教师统一交换。

教师提醒：藏完宝物后，记得隐去藏宝图上标出的宝藏图标，别让其他小组看到！

找一找

1.寻宝规则。（课件出示）

2.寻宝环节。