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《光的传播》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生在日常生活中经常接触各类光现象，见过阳光、灯光、影子、小孔成像等现象，具备丰富的生活感性体验。学生能够区分发光物体与不发光物体，但对于“光源”的科学定义认知模糊，多数学生只知道眼睛能看到光，并不清楚光的传播路径，存在“光可以拐弯照射物体”的前概念。该学段学生已经具备一定的实验操作、小组合作、现象记录与简单推理能力，抽象思维逐步发展，能够根据实验现象归纳科学规律，但对于看不见的光的传播路径，需要借助烟雾、卡纸小孔等转换方法把光路显现出来。五年级学生乐于动手探究，擅长师问生