2026年小学成语故事《得鱼忘筌》哲理思辨教学设计教案.docxVIP

2026年小学成语故事《得鱼忘筌》哲理思辨教学设计教案

一、教材分析

（一）教材定位

本教学设计对应2026年统编版小学语文五年级上册“中华优秀传统文化拓展·成语思辨”模块内容，属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》2026年落地实施要求中“思辨性阅读与表达”“中华优秀传统文化经典研习”两大任务群的融合教学内容，当前统编版小学语文教材中中华优秀传统文化内容占比已达35.2%，成语类内容占传统文化内容的21.7%，《得鱼忘筌》是道家思想衍生成语的典型代表，兼具文化传承价值与思辨训练价值。

（二）文本解读

1.成语出处：源自《庄子·外物》原文“荃者所以在鱼，得鱼而忘荃；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言”，其中“荃”通“筌”，是竹制捕鱼器具，最初为中性偏褒的哲学概念，核心指向“工具为目的服务，达成目的后可舍弃工具形式”。

2.语义演变：唐宋时期随着世俗文化发展，语义逐渐向贬义延伸，用来形容人达成目标后忘记原本依托的条件、忘恩负义，明清之后贬义用法成为通用语义，当前现代汉语词典中同时收录中性哲学义与贬义道德义两种解释。

3.教学价值：一方面承载道家文化的核心认知逻辑，可落实文化自信核心素养；另一方面打破学生对成语“非褒即贬”的刻板认知，训练辩证思维能力，契合第三学段（5-6年级）思辨能力培养要求。

（三）内容关联

本内容前置学习基础为四年级下册《塞翁失马》等辩