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教师文学作品阅读

作为一名从教近二十年的基础教育工作者，我过去很长一段时间也把文学作品阅读当成语文教师的“专属任务”，觉得自己教语文，多读点书是本职工作，其他学科老师没必要花这个时间。直到这几年看着身边不同学科的朋友因为读书改变了课堂状态，也看着自己的学生因为我们教师爱读书，慢慢爱上了阅读，我才越来越明白：教师的文学作品阅读，从来不是某一个学科的私事，它是所有教师滋养自己、照亮学生的必经之路，值得我们每一个从教的人认真对待。接下来我就从价值、选择、实践、转化四个层面，谈谈我对这件事的理解。

1教师文学作品阅读的核心价值

谈任何实践都要先讲清楚“为什么做”，只有认可了价值，才能愿意花时间投入，教师读文学作品的价值，其实远不止大家常规理解的“备课时用得到”，它的影响是全方位的。

1.1助力教师自身的专业成长与心理疗愈

很多老师一提起额外阅读就头疼，说每天备课、改作业、找学生谈话，应付各项工作已经忙得脚不沾地，哪有空读“闲书”？其实恰恰是因为忙，才更需要读文学作品。我们常说教师的专业能力不只是吃透教材、会讲题，更重要的是共情能力和表达能力，这些都不是靠几次培训能练出来的，是靠文学作品一点点浸润出来的。文学作品写透了人心，读多了，你就能更精准地捕捉到学生情绪里的细微变化，不会把学生的沉默当成不听话，把学生的叛逆当成故意捣乱。

我自己前几年带毕业班，压力大到连续半个多月失眠，那段时间我每