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教师小课题研究实操与成果凝练

我在一线教研岗位待了快二十年，几乎每周都会碰到老师问我：“我们普通一线教师，每天上课改作业都忙不过来，还要做什么小课题？课题不都是专家和名校老师做的吗？”说实在的，我特别理解这种感受，刚工作的时候我也觉得课题研究是飘在天上的事儿，跟我们日常教学不搭边，做了这么多年才发现，小课题其实就是给普通教师量身定做的：它不用你做宏大的理论建构，就是解决你每天上课碰到的具体问题，做顺了不仅不会额外增加负担，反而能帮你少走弯路，让教学越来越轻松。说白了，教师小课题就是“从教学里来，到教学里去”，只要找对了实操的方法，最后把成果梳理清楚，人人都能做好。接下来我就结合多年的实践经验，从前期准备、过程推进到成果梳理，一步步说清楚具体该怎么做。

1小课题研究的前期实操：选真问题，搭实框架

做好小课题的核心是起步要稳，不要一开始就贪大求全，把基础打牢了后面才会顺风顺水。

1.1选题：要选“踮踮脚就能够得着”的具体问题

很多老师一做课题第一个坎就是选题，要么选得太大太泛，比如“核心素养背景下义务教育阶段教学创新研究”，听起来很时髦，但是一个普通教师根本做不了，别说一两年，十年都研究不完；要么选得太偏，跟自己日常教学没关系，最后只能凑材料造假。其实小课题选题的核心就是一个“真”字，选你自己真碰到的、真困惑的、真能解决的问题。

怎么找自己的真问题？其实就在你每天的教学细节里：第一