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6散步教学设计

一、教学目标?

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品读并列对称句式，感受文章语言美。

3.品析人物特点，感受字里行间透露出来的浓浓亲情，体会“我”作为中年人身上的责任与对生命的珍爱。

二、教学重难点?

重点：赏读过程中体会浓浓亲情，成年人的责任意识，以及对生命的敬重。

难点：品味本文朴实无华而又意味深长的语言，理解作者如何通过散步这件小事感悟深邃的思想内涵。

三、教学过程

（一）诗歌导入：

活动1

学生齐声朗读美国作家罗伯特·弗罗斯特的诗歌《未选择的路》，以“分歧”和“选择”的话题，引导学生走进文本，品读，思考。

活动2

（二）读文入境：一件有波澜的小事

1.朗读指导，朗读基调：深情，中速，读出人物的个性，读出意味深长之感。

2.师生合作，配乐朗读

3.整体感知，梳理内容。

活动3

1.删调改段，感受亲情

“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”这样写是否啰嗦？可不可以改为“我们一家四口在田野上散步”，或者“我和我的家人在田野上散步”？

明确：不可以。家庭成员的重要性，以及我在家庭中的责任重大。

2.咬文嚼字，品评人物

在这个温暖的大家庭里，你觉得谁做得好？最喜欢谁？请用“我最喜欢文中的_____，因为从文中______可以看出他（她）是一个_____的人”的句式回答问题（小组讨论：3分钟）

“我”：三重身份，孝敬稳重，有家庭责任感，讲原则不