第三节 幼儿园课程内容的组织.pptxVIP

第三节幼儿园课程内容的组织

1幼儿园课程内容有效组织的原则幼儿园课程内容的组织方法及常见模式2本节内容

一、幼儿园课程内容有效组织的原则平衡性连续性顺序性整合性

一、幼儿园课程内容有效组织的原则1.连续性：主要课程经验的直线式重复

视频来源：南京市北京东路小学附属幼儿园

图片来源：微信公众号“费县学前教育教研中心”

一、幼儿园课程内容有效组织的标准1.连续性：主要课程经验的直线式重复2.顺序性：后续经验都建立在先前经验基础之上

3-6岁儿童学习与发展指南图片来源：网络

一、幼儿园课程内容有效组织的标准1.连续性：主要课程经验的直线式重复2.顺序性：后续经验都建立在先前经验基础之上3.整合性：课程经验之间的横向联系

一、幼儿园课程内容有效组织的标准图片来源：网络

一、幼儿园课程内容有效组织的标准1.连续性：主要课程经验的直线式重复2.顺序性：后续经验都建立在先前经验基础之上3.整合性：课程经验之间的横向联系4.平衡性：各领域课程内容的比重

二、幼儿园课程内容的组织方法及常见模式2.心理组织法心理组织法强调课程内容的组织要从幼儿的心理发展特点出发,特别关注幼儿的兴趣、需要、已有经验以及认知发展水平。1.逻辑组织法逻辑组织法遵循知识的内在逻辑组织课程内容,强调知识本身的系统性与条理性基本组织方法

已知到未知、从具体到抽象、从简单到复杂的学习规律1.纵向组织法横向