人教版初中九年级英语全一册Unit9定语从句教学设计.docxVIP

人教版初中九年级英语全一册Unit9定语从句教学设计

一、教学背景分析与设计理念

本课选自人教版《Goforit!》九年级全一册Unit9IlikemusicthatIcandanceto，该单元的语法焦点为定语从句（attributiveclause）。九年级学生已经积累了三千左右的词汇量，具备较为扎实的名词性表达能力，能够使用简单的形容词作定语修饰名词，但尚未形成用一个句子去修饰一个名词的句法意识。定语从句正是从词修饰走向句修饰的关键跨越，是学生初中阶段句法能力升级的标志性节点，也是中考语法填空、完形填空与书面表达中的高频考点。

义务教育英语课程标准强调，语言学习应依托主题意义探究，在真实的交际情境中感知、理解和运用语言形式。基于这一要求，本课坚决摒弃先讲规则、后做练习的传统语法教学模式，将定语从句的学习嵌入音乐审美与个性表达这一单元主题之中，让学生在谈论自己喜欢的歌曲、电影、教师、朋友的真实话语任务里，自然经历接触—发现—归纳—运用的完整认知路径。

本课设计秉持三个基本立场。其一，语法是表意的资源而不是背诵的条目，学生学习which、who、that的选择，本质上是在学习如何用英语精确地说出我眼中的世界。其二，教学活动必须形成闭环，输入阶段的可理解性材料、内化阶段的规律归纳、输出阶段的创造性使用，三者环环相扣，缺一不可。其三，评价与教学同步发生，教师通