3.5 探索与表达规律 教学设计（表格式） 2026-2027学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

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新北师大版教材第三章《3.5探索规律与表达规律（1）》

课时

1课时

学习

目标

核心目标

1.通过“逐层探究”掌握探究规律的基本方法和步骤，明白通性通法的重要性，感悟“特殊—一般—特殊”的研究方法。

2.通过变式训练进一步掌握基本方法，提高思维的发散性和灵活性。

3.通过对数（式）列特征和探索策略的总结反思，提高观察、概括和归纳的能力。

学习重

难点

学习目标1、2（重点）学习目标3（难点）

学习

策略

观察探究，合作研讨，反思总结，迁移类推。

学习

流程

师生活动

设计意图

一．

情景引入

大家还记得迎新晚会上初一年级的三位数学老师给大家带来的关于“数学之美”的演讲吗？当时的演讲中提到了一个数列，大家还记得是什么数列吗？是斐波拉契数列！

1，1，2，3，5，8，13，21，……

这个数列的规律是：从第三项开始，每一项都等于前两项的和。

其实，许多数列背后都蕴含着神奇的规律，接下来就让我们一起去探索这些神奇的规律吧！

激发学习兴趣，调动学生的学习积极性，为后续内容埋下伏笔。

二．

逐层探究，领悟方法

类型一数字规律

例1：找规律，并按照规律写出第n个数（n为正整数）：

（1）1，3，5，7，……（2）2，4，6，8，……

例2：找规