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幼儿园小班教案《认识玻璃和塑料》

一、活动设计背景

小班幼儿正处于感知觉快速发展的关键期，对身边常见物品的好奇心强，但缺乏对物品材质属性的系统认知，自我保护意识薄弱。玻璃和塑料是幼儿日常生活中接触频率最高的两类材质：喝水的杯子、玩的积木、窗户的玻璃、装零食的袋子等随处可见，但幼儿常常混淆两类材质的差异，甚至出现敲打玻璃水杯、啃咬塑料玩具等危险行为。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，3-4岁幼儿应“能感知和体验物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性”“对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。本次活动基于小班幼儿的认知特点，选取生活中最常见的玻璃、塑料制品作为探究对象，通过多感官参与的游戏化活动，帮助幼儿直观感知两类材质的核心差异，建立初步的材质安全认知，同时满足幼儿的探索需求，提升其对生活中科学现象的感知能力。

二、活动目标

（一）认知目标

1.能准确区分常见的玻璃制品和塑料制品，说出两类材质3种以上的核心特征：

玻璃：硬、重、光滑、易碎、透明（磨砂玻璃除外）、敲击时声音清脆

塑料：轻、韧性强、不易碎、透明度不均、敲击时声音沉闷

2.了解两类材质在日常生活中的3种以上常见用途，知道不同材质的物品适合用在不同场景。

（二）技能目标

1.能运用看、摸、掂、敲、轻轻摔等多种感官方法探究材质特性，动作力度控制符合安全要求，不会故意损坏探究材料。

2.能根据材质特性对10种